En grandissant, les petites filles ont davantage de latitude vis-à-vis du genre que les garçons. Il est désormais admis largement en France, et parfois valorisé, que les filles s’intéressent à « des jeux de garçons », qu’elles aspirent à être mécaniciennes ou astrophysiciennes. Leur force physique est vantée à l’école. La réciproque n’est pas vraie. Il est toujours très mal perçu, y compris dans les milieux les plus favorisés, qu’un garçon se tourne vers « le féminin ». La pression à se conformer au genre est plus forte.
Catherine Monnot-Berranger l’a constaté en enquêtant dans des centres de loisirs du sud-ouest de la France auprès d’enfants de 8 à 12 ans. Elle observe, à propos des jeux des CM2 : « Chez les garçons, les écarts sont plus rares car plus coûteux : jouer aux Lego, lire ou fréquenter les plus jeunes expose davantage aux moqueries » que lorsque des filles jouent au foot.
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